分項計畫 |
子計畫 |
執行年度 |
細部計畫 |
執行活動 |
預期成效 |
2.創新翻轉跨域雲端人才陶塑計畫 |
2-1 建構創新翻轉多元學習經驗 |
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2-1-1 融合創新翻轉思維於課程規劃與教學實務 |
本活動邀請業界及學界專業英語講師前來本校分享自身對於相關專業教學的研究,協助中心教師精進相關課程的內涵。 |
提供教師交流創新翻轉教學課程心得,協助改進教學創新。 |
2-3 精進國際專業博雅人才基礎核心能力 |
106 |
2-3-3 深耕「基礎核心」能力育才活動 |
本活動以共英課程結合各語言競賽方式,強調學生思辨力及表達力。舉辦校內英語簡報或速讀等比賽並鼓勵各級數學生代表參加。同時鼓勵學生參加各類全國/國際英語相關競賽。 |
精進學生語言能力並提高學生學習英文動機及激發學生學習興趣且為校爭取榮譽及提升知名度。 |
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課程面: 2.世界公民素養陶塑計畫 |
2-2 精進國際專業人才就業基礎核心素養 |
104-105 |
2-2-2「就業基礎核心4C」課程規劃會議-英文 Course Design Meetings targeting the “Four Cores for Employment Competence.” |
邀請高雄第一科技大學語言教學中心主任莊瑛婷副教授、LIVE ABC 蘇華院校園總監兼協理與陳宗茂經理、進四技日文系畢業校友郭玟伶女士及本校日四技法文系二年級學生代表曾秀雯同學與本中心課程小組老師,共同召開課程會議,透過彼此分享,以了解中心課程是否符合業界需求及本校學生於畢業後在業界之表現。 |
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104-105 |
2-2-2 英語共同教材 Teaching Materials for Common English Courses |
本活動為編撰以學生能力為本位之英語教材,主題融入本土與多國文化素材,激發學生主動學習及批判性思考,並提升中高階英語能力綜合應用。 |
建立學校特色之本位教材及提升學生英語程度。 |
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105 |
2-2-3 學生英語能力競賽 English Contests for enhancing student’s performance |
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透過競賽方式以驗收學生學習成效及英語能力。
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教師面: 3.實務創意教師精雕計畫 |
3-2 精進教師創意教學思維與行動 |
104-105 |
3-2-1 教師專業成長社群 Faculty Learning Community |
各學院每學年至少成立一組教學行動研究社群,針對創意教學技巧的精進,進行研究與探究。 |
1.104學年度英語教學中心成立之社群名稱為『「多國語文與文化連結創新課程發展計畫」申請案-以文藻外大共同英文課level9為例』。社群成員共10人。 2.105年度英語教學中心成立之社群名稱為「英語遠距課程設計-以聽力與閱讀為例」。社群成員共13人。 |
學生面: 4.國際專業人才品保計畫 |
4-1 完善國際專業才才核心能力檢核工具 |
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4-1-2建置與擴充題庫 Implementation and Expansion of CELT test bank |
製作能力分組補測測驗之試題題庫。 |
針對日四技新生及轉學生設計補測題庫,作為能力分班之參考。 |